第223节(1/2)

在少女?的一阵阵的闷咳中,校服鬼的神色从茫然转变成恍然大悟,看样子是?想起自?己死亡时的画面。

他下意识摸了一下脑袋,又低头看着自?己的身体,身上穿着的还是?他熟悉的校服,干干净净的,没有任何一丝刺目的血迹。

“我?好像见过你。”校服鬼望着顾音的脸,见过顾音的记忆一点点清晰起来。

见他的意识逐渐清晰,顾音才再次开口:“你有什么心愿,我?可以?帮你达成,但达成心愿后,你的魂体会因为?少了执念的支撑,会比寻常的鬼消失得?快一点,倘若这个执念是?支撑你‘活下去’的唯一执念,有可能会在完成后就会原地消散。”

“总之?,魂体消散的速度因鬼而异。”

顾音向以?往一样说出完成心愿会导致的后果,特别是?对临时任务鬼而言,他们有必要知道这个后果,毕竟是?顾音主动?找上门帮他们完成心愿,而不是?系统分配,所以?她有这个义务告知。

鉴于对方之?前意识模糊不清,顾音又多说了一句:“人死后没有轮回?,死了就是?死了,除非有途径和天?赋修炼,不然大部?分鬼都迟早会随着时间的流逝而消散,亦或者遇到什么意外消失,比如被其他鬼吞噬之?类的不可控因素。”

正因为?如此,很多鬼死后很少会遇上比自?己早死的家人,或熟人。

校服鬼刚恢复清晰的意识没多久,只懵懵懂懂地点头。

他飘到顾音前面的位置,和她面对面。

校服鬼恍惚记起来不久之?前这里发生了什么。

“姜老师……刚才那个人是?姜老师吗?”清醒之?后的校服鬼不太敢确定刚才那个人,就是?他记忆中的那个姜老师。

“如果你说的老师叫姜伟凡的话,那的确是?他。”顾音点头,“你跟了他这么久,难道没有印象吗?”

校服鬼摇了摇头,对于死后的记忆还是?很混乱:“我?只记得?我?死后一直在一个地方待着,后来似乎又跟着一个人,有时候会清醒一点,有时候又很混乱。”

顾音表示理解,毕竟校服鬼死的时候脑袋都爆浆了,如果没有专业的入殓师帮忙修复的话,他死时是?什么样,那么死后就是?什么样,没了完整的大脑去进行思考,只会凭着一些本?能做事。

他会跟着姜伟凡,会安慰周斐然,会叹气,会说姜伟凡和以?前不一样了的话,可能是?当时有什么东西触发了他的本?能,他才会做出一些看似有意识的行为?,但实?际上,他或许连自?己是?谁,在做什么,在说什么,都全然不知道。

想到刚才的姜伟凡,校服鬼的表情又变得?复杂起来:“姜老师怎么会变成现在这样?”

“他以?前是?什么样?”

既然确定要把对方当成临时任务鬼,顾音十分有耐心的引导他说话,激发他想要完成心愿的念头,这样她才能看到对方脑袋上出现临时任务图腾的标记。

提起以?前,校服鬼的表情变得?悠远起来,喃喃:“和现在完全不一样,他以?前很严肃,很少笑,每天?都在想着如何提高班上同学的成绩,从来不敢有学生像刚才那样和他说话,也?不会这么没礼貌的叫他老姜,在学校里老师就是?老师,学生只是?学生,一个教书,一个学习,应该分清楚彼此的位置。”

校服鬼不太赞同国际班的学生们,去用那种轻佻的态度对待作为?老师兼班主任的姜伟凡。

顾音并不表达自?己的看法,师生关系本?来就多种多样,有喜欢和学生打成一片的老师和学生,自?然也?不缺一板一眼,把师生关系分得?很明白的老师。

读了这么多年的书,这两种类型的老师顾音也?都遇到过,不过大多老师基本?都是?该严肃的时候严肃,该轻松的时候轻松,并不会太极端的和学生相处。

像姜伟凡这种不着调,不称职,宿醉到学校上课的老师,说实?话,顾音第一次见。

至于校服鬼口中的那种一板一眼,惟成绩是?论的老师,顾音倒是?没少见。

两种极端,同时出现在一个人身上,想必是?出现了什么重大的变故,足以?改变他人生观的变故。

顾音注视眼前的校服鬼,毫不客气的点明:“他的变化是?因为?你。”

校服鬼愣了愣:“因为?我??”

他想起了不久之?前姜伟凡在纸上写的那两个字,也?就是?他名?字的后两个字,也?隐隐记起了顾音对那两个字的分析。

校服鬼有些不安地抿了好几下嘴巴,才开口:“好像……真的有可能是?因为?我?。”

顾音示意他继续往下说。

校服鬼似乎不太愿意去回?忆死前的事情,但还是?稳了稳情绪,才解释:“我?在他的课堂上,我?和他吵了几句后,当着他的面从窗户跳了下去。”

不称职的是谁(二)

校服鬼的本名叫冯佳杰。

死之前还?差几天才到?十八岁,当时他是复读生,就读于位于北方乌兴市的玉秀中学。

玉秀中学是当地的一所重点高?中,学神遍地走,学霸多如狗,可以说从上到?下,所有人都处在一种紧绷的学习状态。

冯佳杰是高?考失利后,父母各种赔笑?,走了很多关系才把他加塞到?这所学校复读一年的。

从小?到?大,冯佳杰都是别人家的孩子,周围人的榜样,学习成绩一直遥遥领先,小?学的时候在老师的建议下跳过?级,因?为他父母的文?化程度都不高?,赚的都是辛苦钱,所以两人都对冯佳杰寄予厚望。

也正?因?为如此,夫妻二人在孩子的管教方面极为的严苛,除了学习以外的事情,什么都不准他做,不然就?是玩物丧志,就?是他对不起父母辛苦的供养。

哪怕冯佳杰的成绩排名只产生了小?幅度的波动,他们也无法?接受,甚至为此制定了相关的惩罚制度,来管教“不好好学习”的儿子。

在这种高?压环境下逐渐长?大的冯佳杰,起初身上并未出现端倪,学习成绩一直保持优异的状态,可是即便这样,他的父母依旧不满意,为了不让儿子骄傲自满,他们从来都不会夸奖他,只会变本加厉的打压。

每次亲戚朋友聚会的时候,大家当面夸冯佳杰成绩优异,父母有福气的时候,冯爸冯妈开口的第一句话?不是赞同,而是毫无顾忌的贬低自己的孩子。

在冯佳杰的记忆中,他似乎从来都没?有得到?过?父母的夸奖,不管他多拼尽全力的去做到?最好,父母说给他的第一句话?永远都带有打压意味,不许他为任何一次成功感到?洋洋得意。

仿佛他所做的一切都只不过?是侥幸,是运气好,而不是凭借他本事得来的,是父母辛辛苦苦帮他打造出来的,他所有的努力在父母的“教育成果”面前都不值一提。

在看似风平浪静的家庭环境中,冯佳杰很顺利从初中毕业,上了高?中,当时他上的是一所私立学校,因?为中考成绩优异,校方开出了高?价和一系列优待条件,就?为了让冯佳杰这个中考状元到?他们学校读书,增加他们学校的名气。

因?为冯家的家庭条件一般,校长?又给冯爸冯妈画了很多大饼,保证能让冯佳杰享受学校最好的学习资源,所以夫妻两人不顾冯佳杰的意愿,让他去读了这所学校。

长?期被父母打压的冯佳杰即便再不情愿,也不敢提出反抗,只能顺从父母所有的要求,乖乖去了这所学校上课。

这所学校是他们当地还?算出名的私立学校了。

不是因?为教学质量出名,而是学生够能惹事出名,一开始这位校长?是想打造高?品质的贵族学校,可惜他招到?的学生有钱归有钱,却一个比一个能惹事,学习成绩也是参差不齐,背后的家长?也很多事。

一来二去,坏名声?就?传出去了,正?常的家长?自然不会让自家孩子报考这么一个不靠谱的学校,自毁前程。

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