黎里?抿唇一笑，又道：“不知道谁说你住院了，我以为……”
“没。”他转身关门，看不见脸庞，“就是感冒去吊水。”
“刚老师叫我去办公室了。”燕羽把书?包放在钢琴腿边，翻出谱夹跟铅笔，“学校让我出个节目。今晚要编个曲子出来。”
“你在这儿弄吧。不过，”黎里?扬了扬鼓棒，“不会吵到你？”
“不会。”他坐到钢琴凳上，手拿铅笔，忽问，“你不排斥文艺汇演吧？”
“怎么？”
燕羽的?笔在手上转了一下，停住：“我的?节目需要一个架子鼓手。想?邀请你加入，好吗？”
黎里?眼瞳微张，但没立刻做回复。她?手指转弄一下鼓棒，槌尖儿落在鼓面上，轻轻的?一“咚”。
外头明明是各种练乐声，但这一小间琴房里?好安静。
黎里?垂眸未答，鼓棒尖儿在鼓面上轻而慢地刮划，发?出细微干燥的?声响。
燕羽的?眼神跟着她?手上的?鼓棒在鼓面行走，他不经意抿了唇。
“你怎么不找别人？”她?声音不大，抬眸，“一班也有不错的?鼓手哦。”
燕羽长密的?眼睫垂了垂，又抬起，少年眼睛黑漉漉的?，说：“我认生。”
chapter 30
他?嗓音轻轻的?, 黎里的心像被鼓棒轻擦过的鼓面，起了小而痒的?波澜。
“那好吧。”她说着，无意间在?鼓上敲出一截轻快的节奏。
燕羽瞟了眼她的?手, 她也意识到情绪顺着鼓棒流露出来, 赶紧打住。
燕羽假装没察觉, 寻常说：“能打一首我听听吗？我还不清楚你打鼓的?……”他?略斟酌用词，“情况。”
“现在?？”
“挑你最熟悉，练得最好的?。”
“这次汇演的?曲子练得还行，打那个？”
“好。”
黎里开始演奏，一曲下来十分?流畅。燕羽心中了然，说：“行，我知道了。”
他?正要回身，黎里问：“你还会作曲？”
“会一点。但这个不是作曲，算编曲。有现成?的?节奏跟曲调, 看怎么合效果更?好。”
黎里点头表示了解。
“不过，别说是我编的?。我跟老师说, 是以前学校的?谱。因为……”燕羽说着，低头揉了揉眼, “老师给的?谱我不喜欢。”
“好。”黎里一时未多想, 只觉他?揉眼的?动?作像个毛茸茸的?小动?物。
燕羽带上?耳机，伏案低头。
黎里收拾心情, 开始练鼓。她起初担心会影响他?, 但燕羽专注在?他?的?世界里，对周遭一切声响浑然不觉。他?定力强大到黎里都受了影响, 练习更?专心了。
一连三四个小时, 燕羽坐在?钢琴凳上?几乎没移动?过。他?或是哼着曲调，或是用钢琴哐哐弹着和弦, 或是在?草稿上?涂涂改改。
黎里有时会偷偷看他?，少年侧脸英俊，睫羽低垂；脊背微弓，手指修长；有时嘴唇一翕一合，念诵着什么；有时又紧紧抿着，眉心也拧起。
她看着看着，不由盯着发呆。
但他?全神贯注于手头的?事，甚至中途去洗手间都戴着耳机，手指在?空气中打着节奏画着点；进出门时也没看黎里一眼，把?一切全摒弃在?外?。
黎里见他?这状态，既佩服又敬畏，还生了丝自惭，赶紧收心刻苦训练。
……
晚课结束时，燕羽弄好了，转身见她望着窗外?出神。
“怎么了？”
“哦。”她回头，“说这几天?会有初雪，但雪一直没来。”
“你喜欢下雪？”
“谁会不喜欢？”她笑，“弄好了？”
“嗯。”他?将曲谱给她一份，“这两天?多练习，到时找时间合一下。”
黎里一看谱子，诧异道：“这么多鼓点？”
“多吗？”燕羽微愣，以为她不喜欢。
他?将钢琴凳往她这边拖近一点，解释：“主要是琵琶，其次小提琴，最后是鼓。这曲目是西乐跟国乐的?碰撞，鼓手除了节奏和定音，也要展现自己的?风格。不然，会显得像附属品，甚至多余的?东西。所以我希望我们都有lo部?分?。”
他?语气温和，像在?耐心劝说她，却又异常笃定，绝无商量余地，
“这跟一群人演奏不一样?，只有三个人。琵琶和小提琴会很突出，鼓也不能落下。你不该只是伴奏。我刚听你演奏，能力不错。这段时间稍微……”他?又斟酌下说法，“刻苦一点，能拿下的?。这鼓点难度不算大，表现力却好。再少，就真成?附属品了。”
燕羽讲话时，全程注视着她，眼神温和却又坚定：“你别怕多，也别怕难，努力试试好吗？有问题我会帮你。”