“是使用假设线段的方法，我先说一下矩形，首先要画出一个矩形……”
丁志强边作图边开始了讲解。
他可是利用一个晚上，仔细研究了两篇证明论文，证明的过程并不复杂，只是牵扯到一些高深的知识。
他查阅这些知识并进行理解用时比较多。
现在就是把理解的东西依次讲出来，就没有什么难度可言了，至于涉及到的公式、定理，他就直接说出来，然后做变换就可以了，也不用讲的太详细。
这点小技巧在王浩面前就不起作用了。
罗大勇也一样。
当发现丁志强开始给王浩做讲解的时候，罗大勇都好奇的过来看看具体是什么题目，然后他就发现是闭合曲线内做正方形的证明。
罗大勇知道这个题目，也知道至今没有数学家能够证明出来。
他看到王浩一脸自信的样子，也并没有直白的问出来，而是耐心的听起了丁志强的讲解。
随后，罗大勇就有些惊讶了，“这个学生很了不起啊，还没上研究生就知道这么多高深的知识。”
“虽然只是说出了公式、定理，估计理解上也不是很深入。但也很了不起了。”
王浩也有同样的感觉。
他还不知道丁志强问的问题，没有数学家解出来，但发现丁志强说出一个高深的内容，他顿时觉得自己的眼光确实很好。
这个丁志强可能是个天才啊！
丁志强只是物理系的大三学生，也只是西海大学的学生，当然并不是看不起西海大学的学生，但西海大学的录取分数线偏低，其他省份招生都是刚过重点线，录取分数能和水木大学、首度大学差上一百分，平均到数学一科上，也能差上二三十分。
而一些数学上有天赋的学生，哪怕只是背个公式，平时随意做做题，不怎么去努力学、不怎么去刷题，数学接近满分也基本没有问题。
当然了。
仅仅是高考并不能直接去评价一个学生，有些学生在高中不好好学习，到大学里开始努力，也是能够后来发力脱颖而出的。
丁志强似乎就是这种学生。
此时，丁志强似乎进入到了兴奋状态，他越说就越有状态，让他感到兴奋的点是，他意识到自己是在给王浩讲题。
虽然名义上是，王浩在考察他解题的进度，但不管怎么说，也是在给王浩讲题啊！
这一点，谁能做到？
天下舍我其谁！
丁志强都感觉到心里涌现出一股霸气，但很快就感觉到有点儿紧张了，因为好多人都过来听他讲解。
这件事在楼道里传开了。
隔壁办公室邓姓的女老师，是个比朱萍还要八卦的人，她在办公室门口看到一个学生在给王浩讲题，而且似乎讲的非常精彩，就一直站在门口看啊看，还招呼其他人一起看。
当发现身后有几个老师在看的时候，丁志强就感觉非常的紧张，还好他已经讲到了最后阶段。
等完成了最后一步的讲解以后，丁志强停下来带着些许试探看向了王浩，他不知道王浩会有什么反应，但能肯定的是，王浩肯定不知道曲线内塑造正方形的证明。
他仔细研究过了，这是一道数学家还没有解决的题目。
王浩稍稍沉默了一下，问道，“也就是说，你已经研究过矩形和正三角形的证明方法，想以此自己去研究怎么证明正方形，对不对？”
这就是王浩的理解。
他还不知道闭合曲线内置正方形，是一道数学家还没有解决的题目，但通过听丁志强的讲解却知道，丁志强是照着答案去理解的，而不是自己证明出来的。
所以他仔细想了一下，认为是丁志强看了两个证明方法，就想自己去研究正方形的证明方法。
这是一种很好的学习方法。
看了一些同类型的证明，然后自己去试着完成一个证明。
王浩顿时对丁志强更加欣赏了，但是他依旧不知道该怎么去解决正方形的问题。
正方形，因为图形的特殊性，明显要比矩形和正三角形更难证明。
王浩觉得直接说自己一时间想不出来，有些丢脸倒是没有关系，但丁志强可是第一次问自己问题，这么好的学生，第一次问问题就解答不出来，也许会让学生很失望吧？
不能让学生失望！
王浩很在意自己在学生心中的形象，他索性看了下任务系统，然后建立了一个任务。
【任务二】
【研究项目名称：闭合曲线内置正方形的证明（难度：d）。】
【灵感值：0。】
“d级难度？”王浩扫了一眼任务的难度级别，忽然意识到了其中的问题。
他本来以为可能是f级别难度的问题，研发最低难度就是f级，就是那种教科书上难一些的题目，仔细想一下就能推导出来。
如果是d级的难度，等于已经涉及到了研发问题。
换句话说，这个问题之前还没有人能证明出来，是属于开拓性的题目，即便是难度不高也能达到了d级。
数学界很多很小的难题、猜想都在这一个级别。
那些数学难题、猜想，之所以没有被证明，并不是因为难度有多高，而是因为数量实在太多，有能力的不屑于去研究，没有能力的自然不用多说。