“那行，一起，我也想参与王老师的研究。”
两人就一起去了办公室。
王浩看到邱会安走进来还有些奇怪，顿时疑惑的开口道，“小邱……”
丁志强马上解释道，“是这样的，王老师，我也帮不上什么忙，邱会安专业研究数论，肯定能帮上您，他顶替我……”
王浩赞赏的看向丁志强，他确实有数论的研究，正想不到什么好办法，邱会安过来也许能提提意见，他顿时朝丁志强竖起大拇指，“志强啊，你想的不错。”
随后看向邱会安，“你来的正好，就坐在小丁旁边，先看看我的研究。”
至于丁志强说什么‘顶替’，直接就被忽略掉了。
丁志强苦着脸回到了位置，然后就发现自己变得更痛苦了。
之前就只有他和王浩两个人，现在又多了一个邱会安，问题是邱会安和他不一样，很耐心的看起了东西。
顿时，竞争就有了。
虽然没有打算在研究中有什么贡献，但如果邱会安理解内容的速度比他还要快，说明什么？
这就说明他没有用心啊！
丁志强也只能满心苦涩的投入到理解中。
……
邱会安的到来确实带来很大帮助。
之前王浩和丁志强一起研究，两人根本没什么讨论，都是王浩在耐心做研究，丁志强则是一句话都不说。
现在竞争确实是有了。
当遇到什么问题的时候，王浩提出来两个学生也能一起想一想，说一说，也让任务进度都有了快速提升。
【任务二，灵感值＋2。】
【任务二，灵感值＋1。】
【灵感值：17。】
王浩的脸上也不由得露出了笑容，他都没有想到进度竟然这么快，短短几天时间就能把灵感值提升到17点。
邱会安带来的不止是‘讨论’，还有一些王浩没有想到的东西。
那就是研究方法。
当碰到一个分析问题的时候，王浩仔细想也不知道用什么方法，邱会安则提出了个很有用的建议，“王老师，或许可以试试代入求解，标注出函数对应的点，然后用几何的方法寻找规律？”
他解释道，“我在研究超越数论的时候，发现有些数字呈现出的几何规律，也许能带来一些新方向和想法。”
“我用这个方法，研究丢番图逼近理论……”
邱会安的说法让王浩有一种耳目一新的感觉。
现在邱会安已经走出了自己的道路，他做的研究是‘数论方法论’，简单来说，就是研究用什么方法，去解决数论相关的问题。
这个方向上，王浩也很难指点什么。
王浩顺着邱会安说的方法去思考，就发现有了新的思路，灵感值也直接提升了两点，说明走在了正确的方向上。
他不由得对邱会安竖起大拇指，“这个想法，可以！”
邱会安不由笑了出来。
丁志强看的直扯嘴角，他倒不是嫉妒邱会安之类，实在是三人一起研究的过程中，也不知道是为什么，每当他说一些东西的时候，王老师就对他竖大拇指。
“估计有两次？”
“不对，三次，最少！”
丁志强郁闷的想着，“我明明就说了几句话，而且很不专业，结果就朝着我竖大拇指。”
“那估计不是赞赏，是讽刺吧？”
“对，肯定是讽刺！”
丁志强越想就越觉得对，再看向‘因为被肯定，嘴巴都抿成一条线’的邱师哥，顿时都感觉有些同情了。
这家伙太可怜了！
连自己被讽刺都不知道，竟然还能笑出来？
漂亮和丑陋，最终成果，终于哭出来的丁志强！
丁志强自认为早就对王浩有了深刻的了解。
王浩老师的教育方法就是不断进行反向的pua，通过不断给予夸奖以及肯定的方式，来让学生获得自信，变得更加的努力。
这种方法就像是在教育小孩子，说的难听一些，就像是在训练大猩猩。
比如，大猩猩做了什么正确的事情，就丢过去一个食物，下一次大猩猩就知道，自己应该怎么做了。
如果没有看透教育方式，被夸奖倒是感觉很好，但看透了就没意思了。